Новые смыслы школьных пространств
Сегодня тенденции инфраструктурных изменений все активнее входят в жизнь, придавая новые смыслы окружающему нас пространству. Школьное пространство не исключение. «Может ли предметное пространство школы стать триггером развития навыков коммуникации, коллаборации, стимулировать познавательную активность учеников?» — задаются вопросом авторы исследования. По их мнению, среда становится дружественной для детей, когда строится по принципам: многофункциональности, гибкого изменения интерьерных объемов, групповой и индивидуальной комфортности, эмоционально-эстетической комфортности, учета психофизиологических и возрастных различий учеников. Исследованию разных кейсов подобной организации среды и посвящена данная работа