О конкурсе
Приглашаем педагогических работников образовательных организаций (общего и дополнительного образования), а также студентов выпускных курсов педагогических и технических вузов принять участие в конкурсе профессионального мастерства.
- Выявляем продуктивный инновационный опыт в области обучения физике
- Содействуем проявлению и развитию творческих и профессиональных способностей педагогических работников
- Повышаем профессиональную готовность к внедрению принципов деятельностного и развивающего обучения в образовательную деятельность с детьми
Этапы
с 28 апреля
по 3 июля
по 3 июля
1 этап. Прием заявок и эссе
В первом этапе конкурса необходимо написать эссе с учетом его особенностей и требований. Участники, набравшие 70 баллов и более, будут приглашены к участию во втором этапе.
с 3 июля
по 5 июля
по 5 июля
Экспертная оценка
10 июля
Объявление итогов 1 этапа
Списки прошедших во второй этап будут опубликованы на официальной странице конкурса не позднее 11 июля 2023 г.
14 июля
2 этап. Творческое задание
Участникам второго этапа (проводится в онлайн-формате) будет предложено выполнить задание, направленное на использование цифровых инструментов в учебном процессе (на примере физики или естествознания), а затем защитить свое решение.
17 июля
Объявление итогов конкурса
Темы эссе
- 1Возможности цифровых инструментов в обучении физике.
- 2
Естественнонаучное образование в цифровую эпоху.
- 3
Реальные и виртуальные опыты по физике на уроках.
- 4
Роль цифровых инструментов в реализации деятельностного
подхода в естественно-научном / физическом образовании
- 5
Влияние цифровых инструментов на качество
естественно-научного / физического образования
Критерии оценки 1 этапа
Минимальное количество баллов, которое может получить конкурсант за эссе, составляет 0 баллов; максимальное – 100 баллов.
● текст полностью соответствует выбранной теме – 20-25 баллов;
● текст частично соответствует выбранной теме – 10-19 баллов;
● текст не соответствует выбранной теме или соответствует минимально – 0-9 баллов.
● текст частично соответствует выбранной теме – 10-19 баллов;
● текст не соответствует выбранной теме или соответствует минимально – 0-9 баллов.
● позиция конкурсанта четко сформулирована и понятна – 20-25 баллов;
● позиция конкурсанта частично сформулирована – 10-19 баллов;
● позиция конкурсанта не сформулирована вовсе или сформулирована расплывчато – 0-9 баллов.
● позиция конкурсанта частично сформулирована – 10-19 баллов;
● позиция конкурсанта не сформулирована вовсе или сформулирована расплывчато – 0-9 баллов.
● позиция обоснована логично и непротиворечиво – 20-25 баллов;
● в рассуждении представлены аргументы, но позиция обоснована не полностью – 10-19 баллов;
● рассуждение конкурсанта изобилует логическими неточностями и противоречиями – 0-9 баллов.
● в рассуждении представлены аргументы, но позиция обоснована не полностью – 10-19 баллов;
● рассуждение конкурсанта изобилует логическими неточностями и противоречиями – 0-9 баллов.
● в работе присутствуют введение и заключение, логически связанные между собой; соблюдены разумные, содержательно оправданные пропорции между вводной, основной и заключительной частями – 20-25 баллов;
● работа имеет трехчастную структуру, однако не все всегда соблюдены пропорции между частями, введение и заключение недостаточно связаны между собой – 10-19 баллов;
● отсутствует логическое разделение текста на составные части и/или нарушена логика изложения – 0-9 баллов.
● работа имеет трехчастную структуру, однако не все всегда соблюдены пропорции между частями, введение и заключение недостаточно связаны между собой – 10-19 баллов;
● отсутствует логическое разделение текста на составные части и/или нарушена логика изложения – 0-9 баллов.
● заимствование без ссылок (на 10-50 баллов в зависимости от объема заимствований);
● нарушение норм русского языка, затрудняющее понимание текста (на 5 баллов);
● некорректное использование специальных терминов (на 5 баллов);
● превышение объема (10000 знаков с пробелами) (на 5 баллов).
● нарушение норм русского языка, затрудняющее понимание текста (на 5 баллов);
● некорректное использование специальных терминов (на 5 баллов);
● превышение объема (10000 знаков с пробелами) (на 5 баллов).
Критерии оценки 2 этапа
Творческий этап конкурса будет оценивать по следующим критериям:
- План урока полностью заимствован с интернет-ресурсов – 0 баллов;
- План урока в значительной степени заимствован с интернет-ресурсов – 1 балл;
- В плане урока есть отдельные элементы, заимствованные с интернет-ресурсов – 2 балла;
- План урока полностью оригинален – 3 балла.
- Цифровые инструменты используются только учителем (служат для демонстрации) – 0 баллов;
- Цифровые инструменты преимущественно используются учителем – 1 балл;
- Цифровые инструменты преимущественно используются учащимися – 2 балла;
- Цифровые инструменты используются учащимися (служат для выполнения учебной задачи) – 3 балла.
- Учащиеся работают самостоятельно менее 30 % времени (в группах или индивидуально) – 0 баллов;
- Учащиеся работают самостоятельно 30-50 % времени (в группах или индивидуально); не определены временные промежутки на различные этапы урока – 1 балл;
- Учащиеся работают самостоятельно 50-70 % времени (в группах или индивидуально); в определении времени на каждый этап урока есть погрешности – 2 балла;
- Не менее 70 % времени учащиеся работают самостоятельно (в группах или индивидуально), и каждый этап урока определен по времени – 3 балла.
- Цифровые инструменты не используются – 0 баллов;
- Цифровые инструменты используются частично для решения учебной задачи, их использование почти не влияет на эффективность решения – 1 балл;
- Цифровые инструменты используются для решения учебной задачи, однако их выбор не оптимален – 2 балла;
- Цифровые инструменты используются непосредственно для решения учебной задачи, позволяя учащимся решать ее более эффективно (например, быстрее или точнее) – 3 балла.
- План занятий не представлен – 0 баллов;
- План занятий схематичен – 1 балл;
- В плане занятий недостаточно четко отражены действия учащихся и/или учителя – 2 балла;
- План занятия достаточно подробен, в нем детально описано, что делают учащиеся, а что учитель – 3 балла.
- В описании занятия инструкция для учащихся по использованию цифрового инструмента (рабочий лист) отсутствует – 0 баллов;
- В описании занятия инструкция для учащихся по использованию цифрового инструмента (рабочий лист) не детализирована – 1 балл;
- В описании занятия содержится текстовая инструкция для учащихся (рабочий лист), предполагающая определенный уровень владения цифровым инструментом – 2 балла;
- В описании занятия содержится текстовая инструкция для учащихся (рабочий лист), в котором описана техническая сторона использования цифрового инструмента для начинающих пользователей – 3 балла.
- Текст плана не свидетельствует о владении учителем цифровым инструментом, который должны применять учащиеся – 0 баллов;
- Текст плана свидетельствует о частичном владении учителем цифровым инструментом, который должны применять учащиеся – 1 балл;
- Текст плана свидетельствует о достаточно хорошем владении учителем цифровым инструментом, который должны применять учащиеся – 2 балла;
- Творческий этап конкурса Испытание цифрой Текст плана свидетельствует об уверенном владении учителем цифровым инструментом, который должны применять учащиеся – 3 балла.
- Ответы на вопросы членов Экспертного совета не даны – 0 баллов;
- Ответы на вопросы членов Экспертного совета даны частично и/или со значительным числом ошибок – 1 балл;
- Ответы на вопросы членов Экспертного совета даны практически полностью, с небольшим количеством ошибок – 2 балла;
- Ответы на вопросы членов Экспертного совета даны полностью – 3 балла.
Экспертный совет
- Сергей ЛовягинКандидат педагогических наук; доцент ДОП МГПУ
Александр Малин
Кандидат педагогических наук; младший научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУЕлена Ушакова
Научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ
Оргкомитет
Владимир Львовский
Кандидат психологических наук, доцент; ведущий научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУАлександр Медведев
Кандидат психологических наук, доцент; ведущий научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ- Екатерина ЯкушинаКандидат педагогических наук; старший научный сотрудник лаборатории проектирования деятельностного содержания образования НИИ УГО МГПУ
- Мария ЯнишевскаяКандидат психологических наук; доцент ДОП МГПУ
Контакты
yakushinaev@mgpu.ru
Екатерина Якушина
Екатерина Якушина
